2024年10月24日下午，美国南卡罗来纳大学语言文学文化系的刘江教授应双语认知与发展实验室邀请作主题报告，题为《二语学习者的心理词汇发展——同音词与说话人差异对汉语词汇发音学习的影响》。此次讲座在白云山校区一教南楼309室举行，由实验室兼职研究员林洁绚博士主持。参加讲座的包括实验室副主任梁利娟教授、实验室兼职研究员蔡任栋博士以及其他校内师生。

刘江讲座

刘江首先介绍了研究背景——低水平二语学习者在学习词汇时往往通过语音信息与词汇建立联系；而汉语中存在大量的同音单字词，汉语为第二语言的学习者经常遇到同音字或声韵一样但声调不同的字词，这些同音字对于汉语二语学习者词汇学习的作用仍有待深入探讨。据此，他提出了研究问题：同音字会促进还是阻碍汉语二语初学者的新词学习？为探究这一问题，他采用词图关联任务（word-picture association task）测量汉语二语初学者在有同音字和无同音字条件下的新词学习表现。研究结果表明，当新词与学习者已经掌握的词汇为同音字时，学习效果显著提升，说明同音字在词汇学习初期对二语学习者具有促进作用。在此基础上，他进一步考察了说话人差异（单一发音人 vs. 多个发音人）对同音字促进作用的影响。结果显示，在单一发音人条件下，同音字有助于学习者的新词发音学习；但在多发音人条件下，同音字的促进作用消失，与非同音字的新词学习无显著差异。这一发现表明，同音字对新词学习的促进作用很可能是基于对发音人的熟悉程度。当引入多位不熟悉的发音人时，二语学习者对同音字的提取受到干扰，进而弱化了同音字对新词的帮助作用。

刘江的研究引发了在场师生的深刻思考。问答环节中，大家围绕汉语二语词汇研究与教学等相关问题展开热烈讨论，纷纷表示受益匪浅。讲座最后，林洁绚对刘江教授的分享进行了总结，并与听众一起向刘教授表达了诚挚的感谢。

讲座结束后，刘江参观了双语认知与发展实验室，并与实验室的师生座谈。双方就进一步推动合作研究等方面进行了充分交流。

刘江与实验室师生座谈

刘江与实验室师生合影