董燕萍、刘玉花（2016）SSCI论文：对比三组被试（口译组、笔译组、普通英语学习者组），跟踪一学期，测量了三组学员训练前后的20多项可能相关的指标，主要考察认知控制能力，包括抑制控制能力、转换能力及更新能力。发现：口译训练能够带来非语言的认知转换能力及工作记忆的更新能力，笔译训练对转换能力的提高边沿显著。研究意义：本研究第一次通过实证数据发现，语言训练的强度可能是认知控制能力是否出现的关键因素，这就为解决当今的热点问题“双语认知优势”提供了解决的思路。