教育经历
2019.09—2023.07
广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心 外国语言学及应用语言学专业 第一语言习得及语言障碍方向博士
2021.09—2022.10
弗里堡大学医学院（瑞士） 双语自闭症认知及交际发展实验室
国家留学基金委高水平大学建设项目博士研究生联合培养
2017.09—2019.07
广东外语外贸大学英语语言文化学院 外国语言学及应用语言学专业 儿童语言障碍方向
2009.09—2012.07
西北师范大学外国语学院 外国语言学及应用语言学专业 心理语言学方向
2003.09—2006.12
西北师范大学外国语学院英语专业 本科
工作经历
2007.03—2009.07 天水市麦积区元龙中心学校 小学及初中英语教师
2012.09—2017.07 海南大学应用科技学院 非英语专业《大学英语》教师
2023.07—至今 广东外语外贸大学英语语言文化学院 教学科研岗教师
论文发表
1. 陈李军,于浩鹏,何晓炜.(2026).伴随语言障碍的汉语孤独症儿童被动句理解研究.现代外语, 49(1), 60-72.
2. Chen, L., & Durrleman, S. (2025). Morphological salience matters to aspectual production: Evidence from Mandarin-speaking children with and without developmental language disorder. Language Acquisition, 1-25. https://doi.org/10.1080/10489223.2025.2579283
3. Chen, L., He, X., & Durrleman, S. (2025). Aspectual Production in Preschool Mandarin-speaking Children with Developmental Language Disorder. Journal of Child Language, 1-32. doi:10.1017/S0305000925100275
4. Durrleman, S., Chen, L., & He, X. (2024). Acquisition of Mandarin long passives by children with developmental language disorder. Clinical Linguistics & Phonetics, 38(3), 260-284.
5. Chen, L., He, X., & & Durrleman, S. (2023) Acquisition of Grammatical Aspect by Preschool Children with Autism Spectrum Disorder. International Journal of Communication and Language Disorder, 58(5), 1697-1716.
6. Chen, L. & Durrleman, S. (2022) Comprehension of mandarin aspect markers by preschool children with and without developmental language disorder. Frontiers in psychology (13), article ID: 839951. doi: 10.3389/fpsyg.2022.839951.
7. Chen, L., An, S., Dai, H., & He, X. (2022) Use of Aspect Markers by Mandarin-speaking Children with High- Functioning Autism Plus Language Impairment and Children with Developmental Language Disorder. Journal of Communication Disorders (99), article ID: 106245. https://doi.org/10.1016/j.jcomdis.20 22.106245.
8. Dai, H., He, X., Chen, L., & Yin, C. (2022) Language impairments in children with developmental language disorder and children with high-functioning autism plus language impairment: Evidence from Chinese negative sentences. Frontiers in Psychology (13), article ID: 926897. doi: 10.3389/fpsyg.2022.926897.
9. Chen, L., An, S., & He, X. (2021) A comparative analysis of the production of aspect markers by Mandarin- speaking children with developmental language disorders and by their typically developing peers. Journal of Child Language Acquisition and Development-JCLAD 9(1), 189-208.
10. 陈李军,王芳芳. (2021) 汉语普通话句末助词“了 2”探究. 现代语文 705(03): 25-30.
11. 陈李军,王芳芳. (2020) 形式句法框架下现代汉语体标记研究. 现代语文 695(05): 58-62.
项目研究
1. 2025年—至今
主持广东省社科一般项目“汉语孤独症儿童语法体习得研究”（项目编号：GD25CWY12）。
2. 2025年—至今
主持广东省教育科学规划课题（高等教育专项）“语言-认知交互视角下孤独症儿童语言发展影响因素研究”（项目编号：2025GXJK0356）。
学术会议
1. 2026.03.11-14
The Meeting on Language in Autism (MoLA 2026)，海报展示，亚特兰大
2. 2024.11.1-3
第十三届全国语言文字应用学术研讨会，分会场发言，扬州
3. 2024．10.26-27
第六届“ 走向新描写主义“ 国际学术研讨会，分会场发言，深圳
4. 2023.11.10-12
第七届《当代外语研究》第二语言加工研讨会暨中外语言文化比较学会第二语言加工专业委员会成立大会，分会场发言，长沙
5. 2023.01.06
第四届广外语言习得与语言障碍研讨会，特邀发言，广州；
6. 2022.11.03—11.06
47th Boston University Conference on Language Development，海报展示，波士顿；
7. 2022.09.24—09.26
15th Generative Approaches of Language Acquisition，海报展示，法兰克福；
8. 2021.05.15
广东外语外贸大学第十七届外国语言学及应用语言学博士生论坛，分会场发言，广州；
9. 2019.11.01—11.02
第 11 届中国认知语言学研讨会，分会场发言，北京；
10. 2019.07.22—07.30
2019 年江苏省研究生语言及言语病理学暑期学校，南京。
